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工作报告之观课报告心得体会
发布日期:2019-10-30 16:10   来源:未知   阅读:

  工作报告之观课报告心得体会_销售/营销_经管营销_专业资料。观课报告心得体会 【篇一:观课体会】 《伟大的历史转折》观课体会 紧接着,任老师让生齐读教学目标,使生明确本课要点。 然后,任 老师用流利标准的普通话介绍了十一届三中全会的背景。十年文革, 使中国满目

  观课报告心得体会 【篇一:观课体会】 《伟大的历史转折》观课体会 紧接着,任老师让生齐读教学目标,使生明确本课要点。 然后,任 老师用流利标准的普通话介绍了十一届三中全会的背景。十年文革, 使中国满目疮痍,百废待兴,百业待举;同时“左”的错误又有待改 正,提出“实践是检验真理的唯一标准”;这个时候,又作了 题为《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的讲话,指出“中国 再不实行改革,现代化事业将会被葬送”。所以改革呼之欲出,势在 必行。很好地总结和处理了小字部分内容,再加上幻灯片,使生一 目了然。 讲到十一届三中全会时,任老师出示一段视频,让学生找出会议时 间、地点和内容。在找内容时,任老师列出思想上、政治上、组织 上三大提纲,给生一个总体的把握,也便于记忆。接着用两组图片 帮助学生理解十一届三中全会的历史意义,给学生以直接的视觉刺 激,便于加深印象。 任老师很自然地过渡到第二目:在希望的田野上。在本目中,任老 师先是让学生自己解决比较容易的问题,然后以小调查的形 式和材料引导的方法,让生很容易地理解了家庭联产承包责任制和 责、权、利的关系,之后出示表格,让生体会到了家庭联产承包责 任制的优越性。可以说,任老师是用最简单的办法解决了本课最难 的知识点,这是一件很不容易的事情,值得我们借鉴。 之后,第三目对外开放的窗口,任老师也是先给提示,让生很明确 地找出四次开放的城市或特区,然后带领学生逐步分析对外开放格 局,而且还让生在地图上一一对应地找出这些特区,真正做到了生 为主体,师为主导。最后,出示同志的讲话,让生分析出对 外开放的好处,材料应用十分贴切,也有足够多的信息量。可见任 老师专业功底深厚,对材料应用也非常自如。 在板书中,任老师最大的亮点在于“5+14+4+1”,精准三中三爆料公开用数学中的加法, 很容易地让学生记住对外开放的经济特区、沿海港口城市,沿海经 济开放区的数量和一个浦东新区。 “学了本课之后的启示”这个问题的设置也是一大亮点。学习历史, 就是为了以史为镜,而且几乎每份试卷中都会出现这样类型的题, 可见任老师教学经验丰富,能够今史结合,很棒! 而且,,任老师在学生回答过问题之后,都会加以鼓励,这样激发 了学生学习历史的积极性和思考的能动性。 唯一不足的是没有延伸到对外开放的特点,这个也是一个考点。 总之,这是一堂很成功的课,很值得我学习。教学目标明确,师能 够很及时地给学生提示和引导,学生参与度也很广,教学形 式也多种多样,课堂氛围也十分活跃,师能够很自然地和学生融为 一体,非常有亲和力。希望以后还会有更多的学习机会和平台! 【篇二:观课议课总结】 “听课评课活动”总结 为了有效地推广“听课评课”活动经验,全面提升我校教科研水平, 本学期,我校开展了为期一个月的听课评课活动。参与本次活动的 教研组有语文、数学、英语、理化生、政史地等组,参与活动的包 括课题组成员共有 300 人次,并取得了很好的效果,反响热烈。我 校的“听课评课”活动建立在“信息技术环境下学生自主、合作、探究 学习策略研究”课题的基础上,几年来已取得了一定的成效。 本次的听课评课与以前相比,更注重“以学论教”、“直面问题”、“平 等对话”,教研活动更有效、和谐,有利于教师的专业成长。“听课 评课”一改以往那种听课评课“只说好处不说不足”的老套,从两个维 度对教师的“教”和学生的“学”进行观察,大家畅所欲言对本堂公开 课的情况实事求是地进行评议,给人以耳目一新的感觉;听课者对 “教师教学(包括与信息技术应用整合)”和“学生学习(注重自主合 作探究)”进行观察,收集信息,然后进行评课,气氛热烈、民主、 和谐,使献课者和听课者都在反思中有收获,为课题研究提供了鲜 活的教学案例,也为学校教科研工作提供了新思路。现将这次“听课 评课活动”具体总结如下: 一、学校重视,专家引领 为了改变传统的“听课评课”的老套,我校结合课题研究,率先在课 题组内试行听课评课活动,两个学期开展了 4 次活动,每次活动后, 总结经验教训,不断改进,从内容和形式上已形成了一种适合我校 的听课评课模式。学校领导非常重视这种创新的教研模式并亲临听 课评课现场指导,在以课题组成员作为本次活动专家的引领和指导 下,分教研组推行听课评课活动,让全校教师积极参与到更有实效 的教研活动中来,以提高校本研修的质量和水平。 二、课堂观察,态度端正 以往的教师听课多数是带着“糊任务”的态度,一般很放松,甚至还 有在听课时做自己的事情,但这次听课评课活动,所有教师在课堂 上都带着观察任务:搜集信息,发现问题,认真填写观察量表,做 好了评课前的有效准备。 三、课后评课,民主和谐 传统的评课一般大家都侧重“多说优点少说不足”,而这次评课则是 围绕听课后收集的课堂信息提出问题,发表意见,强调超越现象, 深入对话,达成共识,促进教师共同发展。如从学生在课堂上的表 现情况来看教师的教学情况,包括如何指导学生学习,师生互动等 是否产生良好的效果。整个评课过程气氛民主、热烈、和谐,没有 专家评课时的那种一言堂。真正体现了听课评课的三大特点:“以学 论教”、“直面问题”、“平等交流”,使献课者听课者都有收获,有进 步。 四、书写心得,广泛交流 传统意义上的听课评课结束后,就等于“万事大吉”,不再有什么心 得或反思。而这次听课评课活动结束后,所有教师,尤其课题组成 员还有一项更重要的工作要完成——那就是网络在线交流:一是将 所有听课评课活动课例和评课过程的全程录像上传到学校网站方便 大家再学习;二是每位听课评课教师在自己的博客上写出本次听课 评课活动的反思与体会,进行交流,共同提高。 五、效果显著,反响喜人 活动结束后,参与活动的教师十分兴奋,普遍感觉听课评课比传统 的听课评课效果好,有利于教师专业成长,更有利于学校 “青蓝工程” 的实施。它是一种团队合作,使每个教师都参与其中,活动中人人 有事、人人有责,改变了传统的教研方式:注重了“以学论教”—— 以学的方式讨论教的方式,以学的状态讨论教的状态,以学的质量 讨论教的水平和质量,通过学生的学来映射、考查教师的教;“直面 问题”——以问题的形式进行相互交流,最后达成共识;“平等对 话”——评课是一种对话,是献课者和听课者之间的一种相互尊重、 互相理解,既对立又平等的交流。 我校城东校区参与这次活动的老师们说,在网上看到本校网站视频 与博客,确实感觉我校开展的听课评课活动效果显著,令人欣慰。 有位上课的教师感慨地说:“作为授课人,我深深感受到这样的形式 卓有成效。大家不仅记录了学生发言的人数、课堂讨论的时间,甚 至观察到学生倾听的专注度;由于课题 组是跨学科的,有的老师还从他所教学科的角度向我提出疑问,这 些都让我对这节课的教学有了更深入的认识。较之以前上公开课, 我觉得这样的形式更加提升了自我。” 有位听课评课的教师喜悦地说道:“原以为发放‘听课评课评价表’, 布置写听课心得,只是是为了课题研究有更多的过程性资料,但这 次却有了意外的收获,让听课教师不再是处于‘被听课’的状态,而是 和授课者一起进入课堂教学,用心观察,专心记录,取长补短,共 同进步。这样的形式确实让听课者真正受益。” 总而言之,随着我校教科研工作的不断完善和深入开展,为了打造 高效课堂,提升教育教学质量,推广听课评课此项活动,非常重要, 很有必要;随着这种富有特色的听课评课活动持续有效地开展,将 会给我们实验学校再增添一个光鲜夺目的新亮点。 哈巴河县高级中学教研室 【篇三:学习名师观摩课心得体会】 学习名师观摩课心得体会 曾经看过这样一段话:名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间 闪动精彩。最重要的是,名师启发了我们。于是,我渴望能有机会 与名师近距离接触,希望能聆听他们的教育思想,目睹他们的教学 风采,也好让自己从中受到启迪,向他们靠近一点点。愿望终于得 偿,2015 年 3 月 21 日,在这个草长莺飞的季节,我有幸参加了在 我市举办的为期一天半天的“全国小学名师课堂教学观摩课堂展示活 动,观摩了和聆听了全国名师王文丽、何捷、赵志祥三位名师的课 堂和三场报告。这次活动,各位老师们都是先进行示范课,接着是 他们帮我指点迷津的讲座。虽然只有短短的两天时间,但是名师们 深厚的教学功底、细致的点拨、独到的见解和各具特色的教学风格, 让我感悟颇多,受益匪浅。下面谈谈自己在在这次活动中的一点体 会。 课文的兴趣度。词语教学是枯燥的,我们平时太易通过大量带有一 定机械性质的操练来巩固。在王老师独具匠心的设计下,学生不仅 学会书写、理解了词语的意思,也自然走进文本,为进一步领会课 文的思想感情奠定了基础,并激发学生深入读文的兴趣。 (2)多样化的个性朗读,时时不忘鼓励。书声琅琅的课堂才是好 的语文课堂。本课以读为本,学生以读悟情,读中感悟。教师不仅 引导学生欣赏性地朗读,读出对童年的怀念,更引领学生升华到“心 赏”性地阅读,王老师在朗读中非常尊重学生的独特体验,不同的学 生读出不一样的感受,有的孩子稚嫩的语气特点,读得越来越投入; 有的读出对骆驼带铃铛的疑问来;有的读出对童年的怀念来。王老 师在给予肯定的同时,说:“坚定的语言也是诗一样的语言,当我们 把它用这样一种格式呈现出来的时候,那简直是一首流淌着信念的 清新的诗。”然后亲身示范,以极有感情的形式读这一段话,指名同 学来朗读,果然又是不一样的体验和韵味。王老师很擅长营造浓浓 的语文学习的氛围,或者说王老师的言语举止本身就带着浓浓的语 文味。王老师的语言像诗:“你们说得多好啊,每一句话似乎都闪着 光亮。”“你们不仅读出了感情还读出了意境了”??除了这些诗样的语 言,王老师还有很多鼓励孩子们的语言!孩子们最大的成就就是得 到老师的认可,王老师的做法正中孩子们的心意! ( 3 )丰富的链接拓展。王老师另一个让我学习的地方就是她深入的 挖掘课本,引领同学们往文章深层次探究不游离于表面,很到位! 阅读链接的资料袋关于作者林海音以及他的作品《城南旧事》讲解 的不繁琐很简练,但是很透彻,从一堂课的一个节选,引导到一本 书,让学生们感兴趣去阅读整本书。这不仅让孩子们学会了教材的 重点目 标达到了课堂效果,更培养了孩子们的课外见识增加阅读量!阅读 对于学生们乃至我们不言而喻都是极为重要的,能引领和培养孩子 们的阅读这才是学习语文的王道呀! 而何捷老师执教的《备受关注的大事件》,则是在切实的指导五年 级学生在作文时,如何做到“分身术”这样有特点的写作方式来进行 拓展性的写作。在何捷老师的作文课上笑声不断,掌声不断,让游 戏贯穿始终,课堂上往往使学生在全身心地投入游戏的同时又完成 “作文”,要求学生在多角度,多思考,多重身份来进行创作,然后 在课上完成片段写作。何老师认为“游戏的身份非常高贵,它直面儿童 内心世界,是童年的‘主题曲’,是学习活动的‘原始状态’,它能够解放孩子 的精神束缚,释放他们自由独特的个性。将其融入作文课堂,符合孩子 的心智发育规律和认知事物的特点。而何捷老师一句句精彩幽默的 激励语言,则不断的去波动孩子们心理写作欲望的琴弦,课堂上老 师关注全体学生,尽量让所有的学生能开口说话,动笔写作,做好 课堂上的引路人。课堂因训练而充实,课堂因和谐而精彩!他还主 张让孩子们多写片段,多练笔,培养孩子们的写作水平! 赵志祥老师讲解的趣味语文里的“有趣的对联”,课堂教学注重动态 过程,驾驭课堂机智幽默,师生互动灵活多彩,她如同一个幽默大 师,把快乐带给了台上的学生和台下的老师;她这一分钟是朗诵艺 术家,用高超的朗诵技巧和丰富的言语表现力征服听众;下一分钟 又化身为小丑,自贬身份以激发孩子思索探究的兴趣。多变的赵老 师把每一个角色都演绎得那么到位,那么自然,他对对联了解的那 么多。作为观众的我被她深深吸引,以至于手中的笔停了都没发觉, 漏掉了许多笔记。 总之,一天半来,我们走近名师和名师面对面,让我真真切切地感 受了名师的教学风采,欣赏了名师的教学艺术。感受到:讲好课 是一种快乐,听好课是一种享受。感动之余更多的是思索。听名师 讲课,就像在听前进的号角。他们点击的是孩子们的心灵,唤醒的 是教师们对教育的激情。使我更深刻的体会到学习的重要性与紧迫 性。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去 努力。不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而 顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的学 习生涯。 2015.3.26

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